Uniwersytet 4D: Dydaktyka – Digitalizacja – Dostępność – Dbałość o środowisko
O projekcie
Projekt pn. „Uniwersytet 4D: Dydaktyka – Digitalizacja – Dostępność – Dbałość o środowisko” realizowany jest w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021–2027, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus (EFS+).
Projekt realizowany w okresie od 01.01.2026 r. do 31.12.2028 r.
Numer projektu: FERS.01.05-IP.08-0232/25-00.
Beneficjent projektu: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie.
Całkowita wartość projektu: 1 995 122,59 zł
Wartość dofinansowania z EFS+: 1 935 268,79
Projekt odpowiada na współczesne wyzwania stojące przed szkolnictwem wyższym, związane z transformacją cyfrową, rozwojem nowoczesnych metod nauczania, zwiększaniem dostępności edukacji oraz wdrażaniem zasad zrównoważonego rozwoju. Zaplanowane działania pozwolą stworzyć spójny system wspierający rozwój kompetencji dydaktycznych oraz budowanie kultury ciągłego doskonalenia jakości kształcenia na UKSW.
Cele projektu
Głównym celem projektu jest podniesienie jakości procesu dydaktycznego poprzez rozwój kompetencji nauczycieli akademickich i doktorantów oraz stworzenie trwałych rozwiązań wspierających rozwój dydaktyki na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie.
Projekt koncentruje się na czterech wzajemnie uzupełniających się obszarach:
- nowoczesnych metodach dydaktycznych – doskonaleniu umiejętności projektowania, prowadzenia i ewaluacji procesu kształcenia z wykorzystaniem aktywizujących metod nauczania,
- narzędziach cyfrowych w dydaktyce – rozwijaniu kompetencji w zakresie wykorzystania technologii cyfrowych oraz sztucznej inteligencji wspierających proces nauczania i uczenia się,
- projektowaniu uniwersalnym w dydaktyce – tworzeniu inkluzyjnego środowiska kształcenia odpowiadającego na zróżnicowane potrzeby osób uczących się oraz zwiększaniu dostępności edukacji,
- zielonej transformacji w dydaktyce – wdrażaniu rozwiązań promujących zrównoważony rozwój, odpowiedzialność środowiskową oraz uwzględnianiu aspektów ekologicznych w procesie kształcenia.
Grupa docelowa
1. Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Projekt obejmuje wsparciem całą uczelnię poprzez wdrożenie systemowych rozwiązań służących podnoszeniu jakości procesu dydaktycznego. W jego ramach powstanie trwała struktura odpowiedzialna za rozwój kompetencji dydaktycznych kadry oraz przygotowanie i wdrożenie strategii wsparcia dydaktyki i ewaluacji jakości kształcenia.
2. Kadra prowadząca dydaktykę
Wsparciem objętych zostanie 132 nauczycieli akademickich i innych osób prowadzących zajęcia dydaktyczne, w tym:
- 56 kobiet,
- 76 mężczyzn.
Uczestnicy będą rozwijać kompetencje dydaktyczne, cyfrowe, z zakresu projektowania uniwersalnego oraz zielonej transformacji poprzez udział w szkoleniach, kursach i wyjazdach studyjnych.
3. Doktoranci Szkoły Doktorskiej UKSW
Wsparciem objętych zostanie 48 doktorantów, w tym:
- 25 kobiet,
- 23 mężczyzn.
Dla tej grupy przewidziano przede wszystkim udział w Szkole Letniej Dydaktyki Akademickiej, szkoleniach rozwijających nowoczesne kompetencje dydaktyczne oraz działaniach przygotowujących do prowadzenia wysokiej jakości zajęć akademickich.
Łącznie wsparciem zostanie objętych 180 uczestników, w tym 132 osoby z kadry prowadzącej dydaktykę oraz 48 doktorantów Szkoły Doktorskiej UKSW.
ZADANIE 1 – Rozwój struktury odpowiedzialnej za wsparcie dydaktyki: Zespół ds. Wsparcia Dydaktycznego i Ewaluacji Jakości Kształcenia
Celem zadania jest stworzenie trwałych, systemowych rozwiązań wspierających rozwój dydaktyki na UKSW poprzez utworzenie i wdrożenie Zespołu ds. Wsparcia Dydaktycznego i Ewaluacji Jakości Kształcenia. Funkcjonujący w ramach Centrum Wsparcia Dydaktyki (CWD) Zespół będzie odpowiedzialny za realizację działań projakościowych w czterech kluczowych obszarach projektowych: dydaktycznym, cyfrowym, na rzecz zielonej transformacji oraz z zakresu projektowania uniwersalnego. Istotą zadania jest stworzenie spójnego, zintegrowanego systemu organizacyjnego wspierającego jakość kształcenia, odpowiadającego na zdiagnozowane potrzeby kadry dydaktycznej i doktorantów oraz wspierającego realizację strategicznych celów uczelni. W efekcie zadanie przyczyni się do podniesienia kompetencji i/lub kwalifikacji kadry akademickiej i doktorantów/ek, a także wdrożenia trwałych rozwiązań instytucjonalnych wspierających dydaktykę na UKSW.
Zadanie zakłada powołanie Zespołu oraz opracowanie i wdrożenie Strategii Wsparcia Dydaktycznego i Ewaluacji Jakości Kształcenia w formie Uchwały Senatu UKSW. Zespół, składający się z ekspertów w zakresie dydaktyki, ewaluacji, analiz socjologicznych, zielonej transformacji i projektowania uniwersalnego będzie odpowiadał za:
1) rozwój narzędzi wspierających jakość kształcenia;
2) prowadzenie pogłębionych analiz i ewaluacji Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości
Kształcenia;
3) monitorowanie wdrażania strategii oraz jakości rozwiązań dydaktycznych;
4) przygotowanie rekomendacji i wniosków opartych na danych jakościowych i ilościowych;
5) przygotowywanie raportów z badań.
ZADANIE 2 – Kurs i certyfikacja „Trener Akademicki”
Kurs i certyfikacja: „Trener Akademicki” (uczestnicy realizują 65 godz. program szkoleniowy umożliwiający nabycie lub rozwinięcie kompetencji: cyfrowych, dydaktycznych, na rzecz zielonej transformacji i z zakresu projektowania uniwersalnego oraz przystępują do walidacji sektorowej umożliwiającej uzyskanie kwalifikacji rynkowej Trener Akademicki – kod: 14069).
Nauczyciele akademiccy będą mogli uczestniczyć w specjalistycznym programie szkoleniowym zakończonym walidacją oraz możliwością uzyskania kwalifikacji rynkowej „Trener Akademicki”.
Celem zadania jest kompleksowy rozwój kompetencji: dydaktycznych, cyfrowych, związanych z zieloną transformacją i projektowaniem uniwersalnym wśród kadry prowadzącej dydaktykę na UKSW, poprzez udział w kursie „Trener Nauki” (65 godz.), obejmującym trzy poziomy:
1) Kurs Trener Nauki (33 godz.),
2) Narzędziownię Trenera Nauki (16 godz.) oraz
3) Wirtualną Narzędziownię Trenera Nauki (16 godz.) – (KD5).
Wsparciem zostanie objętych 30 osób (13K,17M).
Uczestnictwo w kursie umożliwia dodatkowo uzyskanie kwalifikacji rynkowej „Trener Akademicki” (kod: 14069), zgodnej z Polską Ramą Kwalifikacji (PRK, poziom 7), zapewniającej kompleksowe przygotowanie do prowadzenia zajęć zgodnych z wymogami nowoczesnego szkolnictwa wyższego oraz odpowiadających na potrzeby studentów i społeczeństwa. Kwalifikacja została włączona do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji decyzją Ministra Edukacji i Nauki (M.P. 2023, poz. 1335).
ZADANIE 3 – Wyjazd studyjny do Uniwersytetu w Aalborg w Danii
Wyjazd studyjny do Uniwersytetu w Aalborg w Danii (uczestnicy realizują 30 godz. program szkoleniowy umożliwiający nabycie lub rozwinięcie kompetencji: cyfrowych, dydaktycznych, na rzecz zielonej transformacji oraz z zakresu projektowania uniwersalnego).
Celem zadania jest nabycie i/lub rozwój kompetencji: dydaktycznych, cyfrowych, na rzecz zielonej transformacji i w zakresie projektowania uniwersalnego kadry prowadzącej dydaktykę u wnioskodawcy poprzez udział w zagranicznym wyjeździe studyjnym (umiędzynarodowienie) do Aalborg University – wiodącej europejskiej uczelni specjalizującej się we wdrażaniu metody Problem-Based Learning (PBL). Wyjazd umożliwi praktyczne poznanie i wdrożenie nowoczesnych rozwiązań dydaktycznych stosowanych w jednym z najbardziej innowacyjnych ośrodków akademickich w Europie.
Program wyjazdu obejmuje udział w intensywnym 5-dniowym szkoleniu (6 godz. x 5 = 30 godz. szkoleniowych), które odbędzie się w dwóch edycjach – każda dla 6-osobowej grupy z kadry prowadzącej dydaktykę u wnioskodawcy (12 osób, w tym 5K i 7M). W ramach pobytu uczestnicy wezmą udział w szkoleniu metodycznym z zakresu projektowania i prowadzenia zajęć opartych na PBL, obserwacji zajęć dydaktycznych w Aalborg University, konsultacjach z wykładowcami i ekspertami uczelni, warsztatach praktycznych oraz spotkaniach wymiany doświadczeń.
Szkolenie pozwoli na pogłębione poznanie organizacji procesu dydaktycznego opartego na PBL, narzędzi wspierających ten proces, a także strategii oceny efektów uczenia się i pracy grupowej. Uczestnicy nauczą się projektować procesy dydaktyczne oparte na rzeczywistych problemach, moderować pracę grup studenckich, rozwiązywać problemy grupowe i konflikty, a także wykorzystywać cyfrowe narzędzia wspierające PBL, w tym platformy współpracy i interaktywne materiały dydaktyczne.
Szkolenie obejmuje również elementy proekologiczne (kompetencje na rzecz zielonej transformacji) tj. cyfryzacja materiałów, minimalizowanie zużycia zasobów i wdrażanie rozwiązań proekologicznych w procesie dydaktycznym oraz z zakresu projektowania uniwersalnego – obejmujące dostosowanie treści i form zajęć do potrzeb uczestników, w tym osób z niepełnosprawnościami.
ZADANIE 4 – Szkoła Letnia Dydaktyki Akademickiej
Szkoła Letnia Dydaktyki Akademickiej (uczestnicy realizują 30 godz. program szkoleniowy umożliwiający nabycie lub rozwinięcie kompetencji: cyfrowych, dydaktycznych, na rzecz zielonej transformacji oraz z zakresu projektowania uniwersalnego).
Dla doktorantów przygotowano intensywny program rozwoju kompetencji dydaktycznych w formule Szkoły Letniej Dydaktyki Akademickiej. Uczestnicy będą rozwijać umiejętności związane z nowoczesnymi metodami nauczania, wykorzystaniem narzędzi cyfrowych, projektowaniem uniwersalnym oraz edukacją na rzecz zrównoważonego rozwoju, przygotowując się do prowadzenia wysokiej jakości zajęć akademickich.
Celem zadania jest nabycie i/lub rozwój kompetencji przez min. 20% doktorantów Szkoły Doktorskiej UKSW (48 doktorantów/ek objętych wsparciem:25K i 23M) w czterech obszarach: dydaktycznym, cyfrowym, na rzecz zielonej transformacji oraz z projektowania uniwersalnego.
Szkoła Letnia Dydaktyki Akademickiej (SLDA) stanowi intensywny, pięciodniowy program szkoleniowy odpowiadający na zdiagnozowane potrzeby. W odpowiedzi zaplanowano organizację SLDA jako skondensowanego programu rozwojowego. Zadanie 4 stanowi formę wsparcia dedykowaną tylko dla doktorantów/ek.
ZADANIE 5 – Nowoczesny dydaktyk – cyfrowe, ekologiczne i inkluzywne ścieżki rozwoju dydaktycznego
Nowoczesny dydaktyk – cyfrowe, ekologiczne i inkluzywne ścieżki rozwoju dydaktycznego (uczestnicy realizują 40 godz. program szkoleniowy umożliwiający nabycie lub rozwinięcie kompetencji: cyfrowych, dydaktycznych, na rzecz zielonej transformacji oraz z zakresu projektowania uniwersalnego).
Zadanie 5 stanowi kompleksowy program szkoleń dla nauczycieli akademickich. Szkolenia zostały opracowane na podstawie diagnozy potrzeb pracowników UKSW i obejmują zagadnienia związane z nowoczesną dydaktyką, wykorzystaniem sztucznej inteligencji i technologii cyfrowych, projektowaniem uniwersalnym, dostępnością procesu kształcenia oraz edukacją na rzecz zielonej transformacji. Dzięki różnorodnym ścieżkom rozwoju uczestnicy będą mogli dopasować zakres wsparcia do własnych potrzeb i specyfiki prowadzonych zajęć.
Program zadania opiera się na modułowym systemie szkoleń. Każdy uczestnik obowiązkowo weźmie udział w dwóch szkoleniach:
1) „Zielona transformacja w dydaktyce – zrównoważony rozwój, ESG i transformacja klimatyczna” (2×4 godz.); (6 edycji)
2) „Dydaktyka dla wszystkich – projektowanie uniwersalne i inkluzywne nauczanie”
(2×4 godz.); (6 edycji)
Następnie uczestnik wybierze:
a) jedno szkolenie z bloku kompetencji cyfrowych „Nauczyciel przyszłości – dydaktyka w erze technologii”, spośród:
1) „Cyfrowy warsztat dydaktyczny – nowoczesne narzędzia i interaktywne metody nauczania” (2×6 godz.); (3 edycje);
2) „Multimedialna dydaktyka – tworzenie nowoczesnych treści edukacyjnych” (2×6 godz.); (3 edycje);
3) „Zastosowanie sztucznej inteligencji w dydaktyce akademickiej” (2×6 godz.); (3 edycje).
b) jedno szkolenie z bloku kompetencji dydaktycznych „Mistrzowie dydaktyki”, spośród:
1) „Aktywne metody nauczania w różnych formach kształcenia” (2×6 godz.); (3 edycje);
2) „Emisja głosu, storytelling i wystąpienia publiczne w pracy dydaktycznej” (2×6 godz.); (3 edycje);
3) „Effective Teaching in English – dydaktyka akademicka w języku angielskim” (2×6 godz);
(3 edycje).
Rezultaty projektu
Realizacja projektu przyczyni się do stworzenia nowoczesnego systemu wspierania jakości kształcenia na UKSW. Efektem będzie nie tylko rozwój kompetencji nauczycieli akademickich i doktorantów, ale również wdrożenie trwałych rozwiązań organizacyjnych, które będą funkcjonować także po zakończeniu projektu. Wypracowane materiały, rekomendacje i dobre praktyki będą wspierały dalszy rozwój dydaktyki akademickiej, odpowiadając na wyzwania transformacji cyfrowej, zwiększania dostępności oraz edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju.