Szkolenia planowane na semestr letni 2025/2026
ZADANIE 4 – Szkoła Letnia Dydaktyki Akademickiej
Szkoła Letnia Dydaktyki Akademickiej (uczestnicy realizują 30 godz. program szkoleniowy umożliwiający nabycie lub rozwinięcie kompetencji: cyfrowych, dydaktycznych, na rzecz zielonej transformacji oraz z zakresu projektowania uniwersalnego).
Program Szkoły Letniej Dydaktyki Akademickiej (5×6 godz.):
I. Dzień 1 – Planowanie procesu dydaktycznego:
1) zasady projektowania zajęć zgodnie z Polską Ramą Kwalifikacji (PRK);
2) formułowanie efektów uczenia się (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne);
3) tworzenie sylabusów przedmiotowych, planowanie treści i harmonogramów zajęć;
4) dobór metod dydaktycznych i narzędzi weryfikacji efektów, określanie kryteriów oceny;
5) przygotowanie strategii ewaluacji procesu dydaktycznego.
II. Dzień 2 – Nowoczesne strategie nauczania:
1) wdrażanie metod aktywizujących: case study, projekty, flipped classroom, ćwiczenia terenowe;
2) wykorzystanie storytellingu w dydaktyce, facylitacja i moderacja grup;
3) nowoczesne techniki prowadzenia zajęć, w tym techniki co-teachingu;
4) rozwiązywanie problemów grupowych, zarządzanie procesem dydaktycznym;
5) wzmacnianie interakcji i zaangażowania studentów w zajęciach.
III. Dzień 3 – Narzędzia cyfrowe w dydaktyce:
1) obsługa Moodle, MS Teams, Mentimeter, Canva;
2) projektowanie zajęć online i hybrydowych, tworzenie treści multimedialnych;
3) automatyzacja oceniania i monitorowania postępów studentów;
4) wykorzystanie narzędzi chmurowych i interaktywnych do tworzenia angażujących zajęć;
5) wykorzystywanie sztucznej inteligencji w dydaktyce.
IV. Dzień 4 – Projektowanie uniwersalne i dydaktyka inkluzywna:
1) założenia Universal Design for Learning (UDL) i standardów dostępności (WCAG);
2) identyfikowanie barier edukacyjnych, strategie wspierania zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych;
3) projektowanie uniwersalnych treści dydaktycznych w różnych formatach (tekst, grafika, audio,
wideo);
4) dostosowywanie zajęć do indywidualnych możliwości uczestników.
V. Dzień 5 – Zielona transformacja w edukacji:
1) wdrażanie zasad edukacji dla zrównoważonego rozwoju (ESD) i praktyk ESG w dydaktyce;
2) promowanie gospodarki o obiegu zamkniętym (GOZ) poprzez minimalizację zużycia zasobów;
3) tworzenie „zielonych scenariuszy dydaktycznych”, w tym cyfryzacja materiałów i praca w
chmurze;
4) kształtowanie świadomości ekologicznej studentów, promowanie proekologicznych postaw.
Zadanie 4 stanowi formę wsparcia dedykowaną tylko dla doktorantów/ek.
Planowany termin: wrzesień 2026
Szkolenia planowane na semestr zimowy 2026/2027
ZADANIE 5 – Nowoczesny dydaktyk – cyfrowe, ekologiczne i inkluzywne ścieżki rozwoju dydaktycznego
Program zadania opiera się na modułowym systemie szkoleń.
Każdy uczestnik obowiązkowo weźmie udział w dwóch szkoleniach:
1) „Zielona transformacja w dydaktyce – zrównoważony rozwój, ESG i transformacja klimatyczna”
(2×4 godz.); (MsTeams);
Szkolenie rozwija kompetencje w zakresie zrównoważonego rozwoju, ESG i transformacji klimatycznej w edukacji akademickiej. Uczestnicy poznają sposoby integrowania działań proekologicznych w uczelni i programach dydaktycznych, projektując scenariusze wspierające społeczną i środowiskową odpowiedzialność.
Tematyka: zasady ESD i ESG, projektowanie scenariuszy promujących GOZ, technologie ograniczające zużycie zasobów (cyfryzacja, chmura), integracja tematów środowiskowych z przedmiotami akademickimi.
2) „Dydaktyka dla wszystkich – projektowanie uniwersalne i inkluzywne nauczanie” (2×4 godz.); (MsTeams);
Szkolenie rozwija kompetencje projektowania uniwersalnego i inkluzywnego środowiska dydaktycznego. Uczestnicy poznają strategie dostosowywania materiałów dydaktycznych i komunikacji sprzyjającej inkluzywności.
Tematyka: zasady UDL i WCAG, tworzenie dostępnych treści w różnych formatach, dostosowywanie tempa i narzędzi dydaktycznych, komunikacja wspierająca inkluzywność.
Następnie uczestnik wybierze:
a) jedno szkolenie z bloku kompetencji cyfrowych „Nauczyciel przyszłości – dydaktyka w erze technologii”, spośród:
1) „Cyfrowy warsztat dydaktyczny – nowoczesne narzędzia i interaktywne metody nauczania” (2×6 godz.); (stacjonarnie na terenie UKSW);
Szkolenie rozwija kompetencje cyfrowe w projektowaniu i prowadzeniu zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi. Uczestnicy nauczą się integrować technologie edukacyjne i projektować interaktywne środowiska uczenia się.
Tematyka: projektowanie zajęć online i hybrydowych, interaktywne narzędzia dydaktyczne, planowanie procesów z komponentami cyfrowymi, studia przypadków.
2) „Multimedialna dydaktyka – tworzenie nowoczesnych treści edukacyjnych” (2×6 godz.); (stacjonarnie na terenie UKSW);
Szkolenie rozwija umiejętności projektowania materiałów multimedialnych w dydaktyce. Uczestnicy poznają techniki tworzenia treści wideo, podcastów i prezentacji interaktywnych oraz sposoby ich integracji z platformami e-learningowymi.
Tematyka: tworzenie i edycja wideo i podcastów, projektowanie prezentacji i grafik, integracja z e-learningiem, zasady dostępności cyfrowej.
3) „Zastosowanie sztucznej inteligencji w dydaktyce akademickiej” (2×6 godz.); (stacjonarnie na terenie UKSW).
Szkolenie rozwija kompetencje związane z wykorzystaniem sztucznej inteligencji w edukacji. Uczestnicy poznają narzędzia AI wspierające tworzenie treści edukacyjnych, analizę postępów studentów i personalizację nauczania, a także kwestie etyczne i technologiczne.
Tematyka: wykorzystanie AI w tworzeniu materiałów dydaktycznych, personalizacja nauczania, studium przypadków wdrożeń AI, aspekty etyczne i techniczne.
b) jedno szkolenie z bloku kompetencji dydaktycznych „Mistrzowie dydaktyki”, spośród:
1) „Aktywne metody nauczania w różnych formach kształcenia” (2×6 godz.); (stacjonarnie na terenie UKSW);
Szkolenie rozwija umiejętności stosowania metod aktywizujących, zwiększających zaangażowanie studentów, rozwijających ich samodzielność i wspierających współpracę. Szczególny nacisk położony jest na metodę PBL i jej adaptację do różnych grup.
Tematyka: metody projektowe, case study, gry symulacyjne, ćwiczenia terenowe, co-teaching, dostosowanie metod do grup i celów.
2) „Emisja głosu, storytelling i wystąpienia publiczne w pracy dydaktycznej” (2×6 godz.); (stacjonarnie na terenie UKSW);
Szkolenie rozwija kompetencje komunikacyjne nauczycieli akademickich, obejmując pracę z głosem, techniki narracyjne i storytelling oraz umiejętności prowadzenia klarownych wystąpień publicznych. Uczestnicy nauczą się budować pewność siebie, eliminować tremę i tworzyć angażujący przekaz dydaktyczny.
Tematyka: storytelling w dydaktyce, praca z głosem, dykcja i oddech, budowanie pewności siebie, strategie radzenia sobie z tremą.
3) „Effective Teaching in English – dydaktyka akademicka w języku angielskim” (2×6 godz.); (stacjonarnie na terenie UKSW).
Szkolenie rozwija umiejętności prowadzenia zajęć w języku angielskim, obejmując metodykę EMI (English as a Medium of Instruction), strategie angażowania studentów z różnych krajów, rozwój kompetencji językowych w kontekście akademickim oraz projektowanie zajęć dostosowanych do zróżnicowanych grup.
Tematyka: metodyka EMI, strategie wspierające aktywność studentów międzynarodowych, rozwijanie kompetencji językowych, projektowanie zajęć dostosowanych do różnorodnych grup.