<\/p>\n\n\n\n
Szko\u0142a Letnia Dydaktyki Akademickiej (uczestnicy realizuj\u0105 30 godz. program szkoleniowy umo\u017cliwiaj\u0105cy nabycie lub rozwini\u0119cie kompetencji: cyfrowych, dydaktycznych, na rzecz zielonej transformacji oraz z zakresu projektowania uniwersalnego).<\/p>\n\n\n\n
Program Szko\u0142y Letniej Dydaktyki Akademickiej (5×6 godz.):<\/strong><\/p>\n\n\n\n Zadanie 4 stanowi form\u0119 wsparcia dedykowan\u0105 tylko dla doktorant\u00f3w\/ek.<\/p>\n\n\n\n Planowany termin: wrzesie\u0144 2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Program zadania opiera si\u0119 na modu\u0142owym systemie szkole\u0144. <\/p>\n\n\n\n Ka\u017cdy uczestnik obowi\u0105zkowo we\u017amie udzia\u0142 w dw\u00f3ch szkoleniach:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Szkolenie rozwija kompetencje w zakresie zr\u00f3wnowa\u017conego rozwoju, ESG i transformacji klimatycznej w edukacji akademickiej. Uczestnicy poznaj\u0105 sposoby integrowania dzia\u0142a\u0144 proekologicznych w uczelni i programach dydaktycznych, projektuj\u0105c scenariusze wspieraj\u0105ce spo\u0142eczn\u0105 i \u015brodowiskow\u0105 odpowiedzialno\u015b\u0107. Szkolenie rozwija kompetencje projektowania uniwersalnego i inkluzywnego \u015brodowiska dydaktycznego. Uczestnicy poznaj\u0105 strategie dostosowywania materia\u0142\u00f3w dydaktycznych i komunikacji sprzyjaj\u0105cej inkluzywno\u015bci. a) jedno szkolenie z bloku kompetencji cyfrowych \u201eNauczyciel przysz\u0142o\u015bci \u2013 dydaktyka w erze technologii\u201d, spo\u015br\u00f3d:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Szkolenie rozwija kompetencje cyfrowe w projektowaniu i prowadzeniu zaj\u0119\u0107 dydaktycznych z wykorzystaniem nowoczesnych narz\u0119dzi. Uczestnicy naucz\u0105 si\u0119 integrowa\u0107 technologie edukacyjne i projektowa\u0107 interaktywne \u015brodowiska uczenia si\u0119. Szkolenie rozwija umiej\u0119tno\u015bci projektowania materia\u0142\u00f3w multimedialnych w dydaktyce. Uczestnicy poznaj\u0105 techniki tworzenia tre\u015bci wideo, podcast\u00f3w i prezentacji interaktywnych oraz sposoby ich integracji z platformami e-learningowymi. Szkolenie rozwija kompetencje zwi\u0105zane z wykorzystaniem sztucznej inteligencji w edukacji. Uczestnicy poznaj\u0105 narz\u0119dzia AI wspieraj\u0105ce tworzenie tre\u015bci edukacyjnych, analiz\u0119 post\u0119p\u00f3w student\u00f3w i personalizacj\u0119 nauczania, a tak\u017ce kwestie etyczne i technologiczne. b) jedno szkolenie z bloku kompetencji dydaktycznych \u201eMistrzowie dydaktyki\u201d, spo\u015br\u00f3d:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Szkolenie rozwija umiej\u0119tno\u015bci stosowania metod aktywizuj\u0105cych, zwi\u0119kszaj\u0105cych zaanga\u017cowanie student\u00f3w, rozwijaj\u0105cych ich samodzielno\u015b\u0107 i wspieraj\u0105cych wsp\u00f3\u0142prac\u0119. Szczeg\u00f3lny nacisk po\u0142o\u017cony jest na metod\u0119 PBL i jej adaptacj\u0119 do r\u00f3\u017cnych grup. Szkolenie rozwija kompetencje komunikacyjne nauczycieli akademickich, obejmuj\u0105c prac\u0119 z g\u0142osem, techniki narracyjne i storytelling oraz umiej\u0119tno\u015bci prowadzenia klarownych wyst\u0105pie\u0144 publicznych. Uczestnicy naucz\u0105 si\u0119 budowa\u0107 pewno\u015b\u0107 siebie, eliminowa\u0107 trem\u0119 i tworzy\u0107 anga\u017cuj\u0105cy przekaz dydaktyczny. Szkolenie rozwija umiej\u0119tno\u015bci prowadzenia zaj\u0119\u0107 w j\u0119zyku angielskim, obejmuj\u0105c metodyk\u0119 EMI (English as a Medium of Instruction), strategie anga\u017cowania student\u00f3w z r\u00f3\u017cnych kraj\u00f3w, rozw\u00f3j kompetencji j\u0119zykowych w kontek\u015bcie akademickim oraz projektowanie zaj\u0119\u0107 dostosowanych do zr\u00f3\u017cnicowanych grup. Tematyka:<\/strong> metodyka EMI, strategie wspieraj\u0105ce aktywno\u015b\u0107 student\u00f3w mi\u0119dzynarodowych, rozwijanie kompetencji j\u0119zykowych, projektowanie zaj\u0119\u0107 dostosowanych do r\u00f3\u017cnorodnych grup.<\/p>\n\n\n\n Szkolenia planowane na semestr letni 2025\/2026 ZADANIE 4 – Szko\u0142a Letnia Dydaktyki Akademickiej Szko\u0142a Letnia Dydaktyki Akademickiej (uczestnicy realizuj\u0105 30 godz. program szkoleniowy umo\u017cliwiaj\u0105cy nabycie lub rozwini\u0119cie kompetencji: cyfrowych, dydaktycznych, na rzecz zielonej transformacji oraz z zakresu projektowania uniwersalnego). Program Szko\u0142y Letniej Dydaktyki Akademickiej (5×6 godz.): I. Dzie\u0144 1 \u2013 Planowanie procesu dydaktycznego:1) zasady projektowania […]<\/p>\n","protected":false},"author":630,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/template-sub-page.php","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-23101","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jakosc.uksw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23101","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/jakosc.uksw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/jakosc.uksw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jakosc.uksw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/630"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jakosc.uksw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23101"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/jakosc.uksw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23101\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":23645,"href":"https:\/\/jakosc.uksw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23101\/revisions\/23645"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jakosc.uksw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23101"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
I. Dzie\u0144 1 \u2013 Planowanie procesu dydaktycznego:<\/strong>
1) zasady projektowania zaj\u0119\u0107 zgodnie z Polsk\u0105 Ram\u0105 Kwalifikacji (PRK);
2) formu\u0142owanie efekt\u00f3w uczenia si\u0119 (wiedza, umiej\u0119tno\u015bci, kompetencje spo\u0142eczne);
3) tworzenie sylabus\u00f3w przedmiotowych, planowanie tre\u015bci i harmonogram\u00f3w zaj\u0119\u0107;
4) dob\u00f3r metod dydaktycznych i narz\u0119dzi weryfikacji efekt\u00f3w, okre\u015blanie kryteri\u00f3w oceny;
5) przygotowanie strategii ewaluacji procesu dydaktycznego.<\/p>\n\n\n\n
II. Dzie\u0144 2 \u2013 Nowoczesne strategie nauczania:<\/strong>
1) wdra\u017canie metod aktywizuj\u0105cych: case study, projekty, flipped classroom, \u0107wiczenia terenowe;
2) wykorzystanie storytellingu w dydaktyce, facylitacja i moderacja grup;
3) nowoczesne techniki prowadzenia zaj\u0119\u0107, w tym techniki co-teachingu;
4) rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w grupowych, zarz\u0105dzanie procesem dydaktycznym;
5) wzmacnianie interakcji i zaanga\u017cowania student\u00f3w w zaj\u0119ciach.<\/p>\n\n\n\n
III. Dzie\u0144 3 \u2013 Narz\u0119dzia cyfrowe w dydaktyce:<\/strong>
1) obs\u0142uga Moodle, MS Teams, Mentimeter, Canva;
2) projektowanie zaj\u0119\u0107 online i hybrydowych, tworzenie tre\u015bci multimedialnych;
3) automatyzacja oceniania i monitorowania post\u0119p\u00f3w student\u00f3w;
4) wykorzystanie narz\u0119dzi chmurowych i interaktywnych do tworzenia anga\u017cuj\u0105cych zaj\u0119\u0107;
5) wykorzystywanie sztucznej inteligencji w dydaktyce.<\/p>\n\n\n\n
IV. Dzie\u0144 4 \u2013 Projektowanie uniwersalne i dydaktyka inkluzywna:<\/strong>
1) za\u0142o\u017cenia Universal Design for Learning (UDL) i standard\u00f3w dost\u0119pno\u015bci (WCAG);
2) identyfikowanie barier edukacyjnych, strategie wspierania zr\u00f3\u017cnicowanych potrzeb edukacyjnych;
3) projektowanie uniwersalnych tre\u015bci dydaktycznych w r\u00f3\u017cnych formatach (tekst, grafika, audio,
wideo);
4) dostosowywanie zaj\u0119\u0107 do indywidualnych mo\u017cliwo\u015bci uczestnik\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n
V. Dzie\u0144 5 \u2013 Zielona transformacja w edukacji:<\/strong>
1) wdra\u017canie zasad edukacji dla zr\u00f3wnowa\u017conego rozwoju (ESD) i praktyk ESG w dydaktyce;
2) promowanie gospodarki o obiegu zamkni\u0119tym (GOZ) poprzez minimalizacj\u0119 zu\u017cycia zasob\u00f3w;
3) tworzenie \u201ezielonych scenariuszy dydaktycznych\u201d, w tym cyfryzacja materia\u0142\u00f3w i praca w
chmurze;
4) kszta\u0142towanie \u015bwiadomo\u015bci ekologicznej student\u00f3w, promowanie proekologicznych postaw.
<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nSzkolenia planowane na semestr zimowy 2026\/2027<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
\n\n\n\nZADANIE 5 – Nowoczesny dydaktyk \u2013 cyfrowe, ekologiczne i inkluzywne \u015bcie\u017cki rozwoju dydaktycznego<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
1) \u201eZielona transformacja w dydaktyce \u2013 zr\u00f3wnowa\u017cony rozw\u00f3j, ESG i transformacja klimatyczna\u201d
(2\u00d74 godz.); (MsTeams);<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Tematyka: <\/strong>zasady ESD i ESG, projektowanie scenariuszy promuj\u0105cych GOZ, technologie ograniczaj\u0105ce zu\u017cycie zasob\u00f3w (cyfryzacja, chmura), integracja temat\u00f3w \u015brodowiskowych z przedmiotami akademickimi.<\/p>\n\n\n\n2) \u201eDydaktyka dla wszystkich \u2013 projektowanie uniwersalne i inkluzywne nauczanie\u201d (2\u00d74 godz.); (MsTeams);<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Tematyka:<\/strong> zasady UDL i WCAG, tworzenie dost\u0119pnych tre\u015bci w r\u00f3\u017cnych formatach, dostosowywanie tempa i narz\u0119dzi dydaktycznych, komunikacja wspieraj\u0105ca inkluzywno\u015b\u0107.<\/p>\n\n\n\nNast\u0119pnie uczestnik wybierze:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
1) \u201eCyfrowy warsztat dydaktyczny \u2013 nowoczesne narz\u0119dzia i interaktywne metody nauczania\u201d (2\u00d76 godz.); (stacjonarnie na terenie UKSW);<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Tematyka: <\/strong>projektowanie zaj\u0119\u0107 online i hybrydowych, interaktywne narz\u0119dzia dydaktyczne, planowanie proces\u00f3w z komponentami cyfrowymi, studia przypadk\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n2) \u201eMultimedialna dydaktyka \u2013 tworzenie nowoczesnych tre\u015bci edukacyjnych\u201d (2\u00d76 godz.); (stacjonarnie na terenie UKSW);<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Tematyka:<\/strong> tworzenie i edycja wideo i podcast\u00f3w, projektowanie prezentacji i grafik, integracja z e-learningiem, zasady dost\u0119pno\u015bci cyfrowej.<\/p>\n\n\n\n3) \u201eZastosowanie sztucznej inteligencji w dydaktyce akademickiej\u201d (2\u00d76 godz.); (stacjonarnie na terenie UKSW).<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Tematyka:<\/strong> wykorzystanie AI w tworzeniu materia\u0142\u00f3w dydaktycznych, personalizacja nauczania, studium przypadk\u00f3w wdro\u017ce\u0144 AI, aspekty etyczne i techniczne.
<\/p>\n\n\n\n1) \u201eAktywne metody nauczania w r\u00f3\u017cnych formach kszta\u0142cenia\u201d (2\u00d76 godz.); (stacjonarnie na terenie UKSW);<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Tematyka: <\/strong>metody projektowe, case study, gry symulacyjne, \u0107wiczenia terenowe, co-teaching, dostosowanie metod do grup i cel\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n2) \u201eEmisja g\u0142osu, storytelling i wyst\u0105pienia publiczne w pracy dydaktycznej\u201d (2\u00d76 godz.); (stacjonarnie na terenie UKSW);<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Tematyka:<\/strong> storytelling w dydaktyce, praca z g\u0142osem, dykcja i oddech, budowanie pewno\u015bci siebie, strategie radzenia sobie z trem\u0105.<\/p>\n\n\n\n3) \u201eEffective Teaching in English \u2013 dydaktyka akademicka w j\u0119zyku angielskim\u201d (2\u00d76 godz.); (stacjonarnie na terenie UKSW).<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"